Рекомендации для родителей детская агрессия
Рекомендации для родителей
Детская агрессия
Детская агрессия – это способ реагирования ребенка на невозможность сделать то, что хочется, именно так, как хочется. Источником детской агрессии могут быть ограничения (наказали или ввели систему запретов), индивидуальные особенности (не может реагировать по-другому в силу своего темперамента), подражание реакции взрослых (вокруг него все реагируют именно так) или эмоции (ребенок сильно рассержен, в гневе).
Какой бывает детская агрессия:
1. Негативизм (2.5 – 3.5 года) - оказывается эффективным средством сопротивления, самоутверждения и достижения цели. Знаменитое «Нет!» малыша, которое еще подкрепляется капризами и упорством, зачастую приводит к получению сначала неожиданных, а затем и ожидаемых выгод. Агрессивные действия, которые являются средством, с помощью которого ребенок пытается добиться своей цели. В 3-4 года у детей можно заметить такие агрессивные проявления, как нытье, фырканье, упрямство; в 4-5 лет – угрозы, крики, визг, драки.
2. Ситуативная агрессия. В каждой ситуации ребенок действует тем способом, который оказывается для него самым приемлемым:
- прямая агрессия, или нападение, выбирается ребенком, если противник – младший брат или более слабый ровесник (уступает в силе);
- защитная агрессия: к ней ребенок прибегает, если противник сильнее (родитель или воспитатель). В этом случае он может отказываться от общения, болеть, быть апатичным, капризным;
- косвенная агрессия тоже возникает из-за неравенства в силах, при этом ребенок вымещает свой гнев на доступных обьектах (предметах, животных, других людях);
- пассивная агрессия выражается в реализации агрессивных действий в мечтах, фантазиях – либо в виде молчаливого протеста, отказа что-либо делать, саботажа;
- аутоагрессия – агрессия, направленная на самого себя, при этом ребенок обвиняет себя в происходящем.
Как мы, взрослые влияем на агрессивность детей:
1. Наши привычки. Ежедневно мы пользуемся компьютером или телевизором, где транслируется информация о военных действиях, террактах, столкновения, противодействия, сцены насилия, реклама. Мы, взрослые, привыкаем к этому фону, но восприятие детей значительно ярче, увиденное и услышанное переживается и ищет выход, в том числе и в виде агрессивных действий. В идеале родителям стоит оградить ребенка от такого знания, особенно дошкольника.
2. Наши негативные мысли и поведение. Наше состояние и настроение дети легко считывают. И далеко не всегда мы излучаем позитивные мысли: стояние в пробках, необходимость зарабатывать деньги на нелюбимой работе, бытовые неурядицы – это то, что родители приносят с собой домой, к детям. Невозможность достичь желаемого может являться одним из самых сильных факторов, вызывающих агрессию у нас и, как следствие, у наших детей. Формула «Счастливые родители – счастливые дети» в наше время становится все более актуальной.
3. Наша неуверенность. Общество ждет от матерей «правильного» воспитания детей. И когда ты понимаешь, что можешь ему навредить, этого хочется избежать, каким способом сделать так, как «правильно», - не понятно, иногда в литературе советуют прямо противоположные вещи. Все это ведет к потере материнской уверенности, интуиции, своего индивидуального способа взаимодействия с ребенком. Мы начинаем искать «правильные» способы поведения, забывая, что все эти знания в нас, стоит просто заглянуть внутрь себя.
4. Обесценивание авторитета других взрослых. Когда ребенок начинает взаимодействовать с другими взрослыми, чтобы прислушиваться к ним и уважительно воспринимать, он должен считать их авторитетами для себя.
Ваш ребенок ведет себя агрессивно: что делать?
1. Соотнесите возраст ребенка и его действия (норма или патология)
- агрессия в возрасте 2-3 лет. У ребенка это период «рождение самосознания». Ребенок старается разобраться и понять, какой он – хороший или плохой, умный или глупый, смелый или трусоватый. И ему для этого необходимо совершать много разных поступков, много всего попробовать, испытать себя в чем-то. И тут ребенок сталкивается с противоречием – хочу сам, но не могу! Постоянное «Я сам!» - это то пробование себя. Регулярное сопротивление и несоглашательство «не хочу, не буду» - это проверка границ взрослых, что будет, если я так себя поведу.
Нужно запастись терпением и пониманием.
Необходимо проявлять твердость в отношении правил, установленных у вас в доме.
Предоставить ребенку больше свободы в действиях и в деятельности (при обеспечении безопасности).
- агрессия в возрасте 6-7 лет. Ребенок начинает соотносить свои качества с одобряемыми в его окружении, идет формирование социального-Я ребенка. Ребенок сравнивает себя с другими и делает выводы: «Я не самый смелый, умный, сильный». Возникает внутреннее противоречие: возникает желание быть как взрослые, но быть таким в 7 лет он не может. Постарайтесь создать благоприятные условия для самостоятельности вашего ребенка (что вы готовы ему позволить, какие дела поручить – пусть учится на тех ситуациях, в безопасности которых вы уверены).
Проявление негативизма – «не хочу, не буду» обусловлено следующими причинами: ребенок начинает сомневаться в содержании правил («Васе можно не спать до 12 ночи, а почему мне нельзя?»), теперь он готов принять правило только в том случае, если понимает его необходимость, а не потому что мама так сказала. Во-вторых, формируется мнение о себе относительно других людей, ребенок начинает понимать свои особенности. Задача родителей – создавать условия для проявления сильных сторон ребенка, хвалить за хорошие дела, обращать внимание на его отличия от других в лучшую сторону.
Пиковые всплески агрессии приходятся на кризисные периоды. Кризис – это обучение чему-то новому, причем это обучение происходит в борьбе с собой и окружающими, отсюда – всплески агрессии. Соответственно выход из кризиса происходит тогда, когда новая способность или умение полностью сформированы.
Кризисные периоды в жизни ребенка дошкольника это возраст 1 года, 2-3 лет и 6-7 лет.
Благополучно пережить кризис иногда мешают сами родители. Бывает, что ребенок уже освоил новое умение, а родители к этому не привыкли и ведут себя с ним по-старому (помогают одеться, общаются как с маленьким). Такое поведение родителей будет вызывать приступы агрессивности – ведь он же изменился! Родителям просто нужно выработать новый стиль взаимодействия с ребенком.
О серьезной патологии можно говорить в случае, если ребенок направляет свою агрессию на всех подряд, без разбора, то есть не учитывает последствия своих действий (просто сбрасывает свое напряжение).
Нормальным проявлением агрессии считается, когда ребенок, например, срывает свою агрессию на младшем брате, но при этом вежливо ведет себя с отцом. В норме агрессия направлена именно на того, кто является ее причиной (в детском коллективе дерется друг с другом одни и те же дети, тогда как в отношениях с остальными у них проблем не возникает).
Причины агрессивного поведения.
Причина 1: Ребенок не умеет разделять свои переживания и способ их выражения.
Поведенческие проявления ребенка во многом зависят от того, как принято общаться в семье, какой пример будет стоять перед глазами малыша и от того, понимает ли ребенок, что переживание чувств внутри и их выражение – это разные вещи.
Что делать?
- Научитесь разделять свои переживания и способы их выражения (чтобы обучение ребенка было эффективным). Разберитесь с тем, как в вас зарождается агрессия, на какие внешние раздражители вы чаще всего реагируете, как ее можно остановить или на что возможно переключиться.
- Научите ребенка разделять переживания и способы их выражения. Запрещая ребенку проявлять яркую агрессию, мы запрещаем ему и переживать ее внутри, то есть испытывать вообще. Попробуйте разделить эти две вещи – переживания и их выражение. Можно сердиться на окружающих людей, но перед тем, как им что-то сказать, стоит подумать о том, как это лучше сделать. Можно разозлиться на маму, но вовсе не обязательно набрасываться на нее с кулаками.
Причина 2: Переживания, возникающие из-за ограничений.
Любое ограничение приводит к неприятным переживаниям, а что отражается на наших поступках, мыслях и поведении. Существуют 3 основные группы ограничений: возрастные, семейные и социальные.
Возрастные ограничения в возрасте 1 года связаны с неуверенностью в ходьбе, не умением говорить, что влияет на взаимодействия с окружающим миром. В возрасте 3х лет переживания ребенка обусловлены противоречием «хочу сам, но не могу». Малыш любую помощь воспринимает как подтверждение своей несостоятельности и переживает, порой весьма агрессивно реагируя на попытки взрослых сделать что-то за него. В возрасте 6 лет ребенок сталкивается с очередным противоречием: «хочу быть взрослым, но это невозможно». Это сопровождается ощущением собственного бессилия и яростью от этого, что приводит к агрессивному поведению.
Семейные ограничения. Это те правила, которые приняты в конкретной семье. Главное, помнить, что правила обязательны для исполнения всеми членами семьи: требуете от детей – выполняйте сами. Двойные стандарты в семье провоцируют конфликты в подростковом возрасте.
Социальные ограничения. Это правила, установленные в тех местах, которые посещает ребенок: детская площадка, детский сад и др. Узнайте о тех правилах, которые существуют, побеседуйте о них с ребенком, при необходимости проиграйте ситуацию в домашних условиях.
Причина 3: Ребенок не умеет выражать свои переживания социально-приемлемым способом.
Если в возрасте от 1-2 лет ребенок обучается распознавать переживания и выражать их исключительно на примере родителей, то после 2х лет ребенок постепенно начинает обращать внимание на поведение других детей и перенимать что-то для себя (истерика за компанию). Родители могут обучить ребенка способам взаимодействия с другими детьми – учить обмениваться игрушками, соблюдать очередность при катании с горки или на качелях, давать игрушку на время и т.д.
Причина 4: ребенок не умеет обращаться за помощью.
Важно научить ребенка внимательному отношению к требованиям взрослых, а главное – сообщить ему, какие существуют способы обратиться за помощью. До школы постоянно беседовать с ребенком о т ом, кто как поступает, почему и что именно нужно сделать – только так ребенок научиться самостоятельно определять мотивы своего поведения и поведения других людей.
Причина 5: круг общения ребенка не удовлетворяет его потребностям.
Если в основном все дети вокруг вашего ребенка младше него, то вы можете предложить ему учить их разным вещам, которые он сам уже умеет. Если же вокруг вашего ребенка в основном все дети постарше, то вы можете попросить их немного поиграть с вашим малышом. Важно организовать ребенку тот круг общения, который будет относительно близок устоям вашей семьи. В то же время следует уважительно относиться к самостоятельному выбору ребенка, запреты могут вызвать только усиление запретному общению и рост недоверия к близким.
Причина 6: накопленные обиды от высказываний или действий взрослых.
В каждой ситуации, когда вы выбираете какой-то вариант своих действий по отношению к ребенку, задавать себе 2 вопроса:
- зачем я собираюсь это сделать?
- для кого я собираюсь это сделать?
Комфортно для пары родитель-ребенок такое положение вещей, когда родитель в половине ситуаций выбора ориентируется на себя, а в половине – на ребенка. Тогда у ребенка, с одной стороны, формируется уверенность в том, что его желания принимаются к рассмотрению, а с другой – понимание того, что не все желания могут быть удовлетворены, иногда приходится потерпеть и подождать.
Причина 7: Ребенка не уважают близкие люди.
Очень важно, чтобы родители всегда помнили о принципе: любая личность достойна уважения. Не бывает только хороших или только плохих людей – все мы содержим в себе разные черты. Взрослые, к сожалению, не всегда обращают внимание на такие «мелочи», как уважительное отношение друг к другу, и не догадываются о причинно-следственной связи между неуважительным поведением и агрессивностью ребенка.
Как справляться с детской агрессией
1. Внимательно наблюдайте за ребенком и проявлениями его поведения. Как только заметите напряжение в его действиях, изменение его настроения – постарайтесь найти способ разрядить ситуацию.
2. Признавайте право ребенка на выражение агрессии – но не правоту ребенка в сложившейся ситуации. Право на переживание агрессии вовсе не означает, что ребенок вправе бить кого-то или ругаться плохими словами. Следует различать чувства и действия, вызванные этими чувствами. Это как разделение: хороший ребенок – и плохие поступки.
3. Придумайте для ребенка адекватный способ выражения агрессии, то есть приемлемый в вашей семье. Ребенок должен знать, как он может выразить агрессию.
- можно пинать диван, подушки;
- можно говорить слова – о том, что переживаю, что со мной происходит;
- можно выражать претензии: «мне так не подходит», «мне это не нравится», «я хочу по-другому»;
- можно удаляться и переживать в одиночестве.
4. В правилах, применяемых в вашей семье, делайте акцент на разрешительной части, а не на запретительной.
Ребенку нужно рассказать о разрешенном способе поведения – «Драться нельзя, можно дружить. Друзья могут поменяться игрушками, или дать поиграть на время, подарить». Акцент на разрешительной части позволяет создать у ребенка позитивную картину мира, где ясно, кто что может делать. Чем больше мама говорит ему об этой картине мира, обращая внимание на разные ситуации вокруг: вот дети договорились, вот взрослые нашли решение, тем быстрее ребенок научится сам находить такие способы.
Педагог-психолог
Гришанина Е. В.
